【筑梦空间】心怀阳光 转危为机

——洪庙小学班主任会议暨学生心理危机干预培训

为提升学生心理健康意识，加强班主任心理危机干预能力，有效识别和处理学生心理问题，确保学生的心理健康，10月14日下午举行了学生心理危机干预专题讲座，本次培训由洪庙小学心理教师徐丽主讲。

讲座中，徐老师围绕学生心理危机干预的重要性、常见心理问题识别、重点学生群体关注、心理危机表现、风险评估与干预措施等核心内容进行深入讲解。同时，她指导班主任学习如何运用谈话技术、尊重、倾听、共情等方法与学生建立信任关系，示范班主任如何通过有效提问、消除不合理信念、塑造积极行为等策略进行心理危机干预。徐老师全面地讲解、案例的解析、专业理性的认识，让班主任们对心理危机有了更全面认识。

最后，德育主任朱莉表示老师们要以积极正向、家校协作的理念关注特殊学生，重视日常的跟进，与学校心理老师一同守护学生的身心健康和安全。

本次心理危机干预培训不仅提升了班主任应对学生心理问题的能力，也体现了学校对学生心理健康的高度重视，让我们一起携手，为孩子们的心理健康和幸福未来保驾护航。

                                教师感悟

王露丹：针对学生的心理问题，作为班主任，我们首先应该鼓励孩子去表达情绪，想哭就哭，想叫就叫，只要找到合适的地点，不打扰其他同学的正常学习生活，不去伤害别人，就可以适时地去发泄自己情绪能量。在学生发泄情绪之后，班主任要耐心地去倾听学生的想法和感受，并向学生传达对他的理解和支持，再给他提供建议和指导。共情后再去提建议，会给到学生一个安全感，让他明白自己的感受是被接纳和尊重的，那么他对班主任会产生信任和认同，对班主任提出的建议也能更愿意接受。

彭妍：学生的心理健康直接关系着学生的成长和发展。想要及时干预学生心理危机，要多观察，及时发现学生行为的变化。班主任要倾听学生的心声，给予他们关心和支持，让他们能打开心扉与老师谈心。学生产生心理问题不仅有学生内在的因素，还有外界的因素，有家庭、学校及社会。班主任在与学生谈心时应提前了解学生家庭情况及在校交友情况，避免刺激学生的话语，与学生共情，站在学生的角度考虑，使学生能信任班主任，帮助学生缓解学生的负面情绪。

徐志杰：通过讲座，我深刻认识到心理健康教育在小学阶段的重要性。小学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理状态直接影响着学习效果和人格塑造。心理健康不仅仅是没有心理疾病，更是一种积极的心理状态，是促进学生全面发展的基础。作为班主任，我会更加注重在日常教学中融入心理健康教育，关注学生的情绪变化，及时给予他们必要的心理支持和引导。在未来的教育教学中，我将继续运用所学，关注学生的心理健康，为他们的全面发展贡献自己的力量。

撰稿：李诗怡

摄影：蔡雯菁

审稿：朱莉