（通讯员唐军平）9月21日下午，我校进行了一场教师专业发展的专题讲座，由特级校长金哲民主讲。聆听讲座的有我校全体教职工以及镇域联盟学校的教师代表。

金哲民校长是我区教师专业发展的标志性人物，特级校长、特级语文教师、正高级。所以，这样的现身说法让今天的“追求专业自觉  实现专业发展”的主题熠熠生辉。

当然，金特的讲座也是干货满满。他从教师专业发展的五个误区出发，先讲我们老师容易在专业发展方面出现什么问题，让在座的教师产生认同感，引发教师对如何提升专业自觉的思考。然后，金特祭出他的“法宝”——教师专业提升的策略和方法，这是他多年的凝练和积淀。他用“八个主动”阐述了教师提升专业自觉的路径，然后一一展开，并结合实践经验给出可操作性的建议。金特讲座中穿插了一些小故事，很生动，在主题背景中既讲明道理又深入人心。金特也多次提到了学习和反思，认为这是教师提升专业素养的必由之路。如在信息提升这块，金特就提到了运用工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、信息效益、信息协调和信息免疫，让人感慨老专家思路的缜密以及对于前沿教育技术的熟稔。这就是一些有职业倦怠倾向教师的榜样，已经退休的金特仍然在为教育孜孜以求，仍然是一座点亮着的灯塔。

何春秀校长也上台就金特的讲座谈了自己的感受，并对全体教师进行了勉励。她感到金特的“传经送宝”对我校的师干训工作是一次有力的提振，对教师的发展意识是一次有力的促动。金特给了我们专业自觉的思索空间，更给了我们走出专业发展误区的一些策略和建议。

       我校一直把教师专业发展作为撬动学校整体发展的支点。为了克服乡镇学校的师资薄弱问题，近五年通过两轮区级重点课题引领，创设特色校本研修机制、教师成长管理机制，改变自身师资状况，苦练内功，厚积薄发，终于获取了社会的一定认可。所以，今天金特的讲座是能引发教师共鸣的，而金特的教师专业发展策略也将在我们新五项修炼中得到引用和实践。