一、建设理念与目标定位

 洪庙小学是奉贤区的一所远郊农村小学，在“志者竟成”校训核心精神的引领下，学校秉承“人人有才，人人成才”的办学宗旨，把“让每一个人都有梦想”确立为学校的办学理念。近五年，为了远郊农村孩子也能享有丰富的课程，学校在课程建设方面尽心投入，逐渐形成书法和法布尔两大特色课程共进的局面，传统文化和自然生态相辉映，为孩子铺设亮丽的人生底色。

（图1. 2017年 综合楼墙面）

法布尔生态实验室主题是大自然生态教育，我们希望在校园里为学生创设一方亲近自然、探究自然的天地。实验室的建设用地原来是一块埋着建筑垃圾的废地，改造成如今的自然生态实验室，本身就是一种环保理念的宣传和实践。“为学生的科学梦想插上绿色的翅膀”是实验室的建设想实现的愿景，同时这一理念也推动了课程内涵建设——环保+自然拥抱科学精神。

（图2. 2016年 法布尔环境）

二、环境创设与设备进阶

实验室环境创设的思路是满足学生探究活动的需求，区域划分给予学生更丰富的活动空间。实验室现有八个学生活动区域：步耘坪是蔬菜种植区；馨香苑是花卉种植区；木实谷是果园；本草园有本土常见的中草药；避风塘是一块人工湿地，充满野趣；雁鸣小筑是养殖活动的区域；阳光房是实验区，配备了物联网技术和相关的自动检测仪器；三味书径是休闲区和展示区，学生探究之余可在这里休憩放松。实验室的区域经过多次设备升级，以适应学生观察、实验、探究的日益增长需求。

（图3. 2017年 创意墙与三味书径）

（图4. 2018年中草药区 自然笔记）

三、课程设置与有效实施

实验室从建设伊始，学校就组织课程教师进行基于校本资源的课程开发。从2015年的“法布尔生态探究活动”进阶为2017年的《法布尔生态教育课程》，2019年又升阶为《法布尔生态教育综合实践活动课程》，“法布尔”特色校本课程进入了3.0版。如今，该课程已经是我校的品牌课程，我区的特色课程，在区域内具有了较高影响力。

现今，法布尔课程覆盖全校学生，每位学生都能在一到五年级的十个学期中，在法布尔生态实验室中开展10个主题的探究活动。除了课程活动，德育处会以“自然节”为题开展学期主题活动，各学科教师会基于课堂需要融合法布尔实验室的课程资源，三到五年级还有法布尔蔬菜园种植活动，加上学生平时自发的兴趣观测，法布尔实验室的使用情况令人欣喜。

（图5. 2017年 步耘坪  小导游课程）

（图6. 2017年 步耘坪（蔬菜园）暑期法布尔环游记）

（图7. 2017年 阳光房 多肉造景）

四、安全管理与特色成效

良好的运作离不开规范的管理。法布尔生态实验室有专属的管理制度保障实验室的安全有效运行。实验室有专属规章制度，设备有专人管理。每个区域安排了教师进行日常管理，学校给予绩效课时。

2017年法布尔工作室成立，目标是培养优秀的课程教师。如今，活跃在法布尔课程第一线的教师有15位。基于工作室的平台，课程教师在游泳中学会游泳，不仅在实践中锻炼了自己，也在不断外出观摩学习中收获了课程自信。2018年至今，法布尔工作室接待了外区县兄弟学校、外省市学校校长团、境外教育观摩团的来访，课程影响力不断提升。

（图8. 2017年10月26日 立足校本特色 推进课程建设 ——上海市小学自然学科主题教研活动暨奉贤区第22届教学节小学STEM专场活动1）

（图9. 2018年4月20日 走进真爱 携手共进 共促发展——贵州梦想学校校长团赴洪庙小学交流学习）

（图10. 2019年4月19日 澳大利亚新南威尔士州私立学校联合会校长团来洪庙小学交流学习）

2017年起，法布尔大自然生态教育课程成为我校学生的必修课程，课程正在改变学生的学习方式。2018年，法布尔项目获得上海市第33届青少年创新大赛特等奖，我校被评为中国可持续发展实验学校。2019学校成为全国生态文明教育特色学校、上海市综合活动课程第二批试点校、奉贤区特色科普示范基地。“法布尔”成为了我校的一张绿色名片。